ỨNG DỤNG CNTT PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC - Thư Viện Giáo Án Của Trường THPT -TX Nghĩa Lộ Yên Bái

Tạo bài viết mới ỨNG DỤNG CNTT PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC

Năm học 2009-2010, bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã ban hành chỉ thị về nhiệm vụ trọng tâm của GD phổ thông là thực hiện đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) trong đó chấm dứt việc dạy chủ yếu qua đọc- chép, để có học sinh tích cực thì phải có PPDH tích cực. Tâm lý của giáo viên (GV) khi lên lớp là muốn truyền thụ cho học sinh những kiến thức đã được chuẩn bị, không muốn xảy ra tình trạng hết giờ dạy mà phần chuẩn bị của thầy vẫn chưa được trình bày hết. Vì vậy, lối dạy thày giảng trò chép đã bị nhiều GV lạm dụng, cách dạy này đã tạo cho học sinh tính thụ động, không gợi mở để các em động não. Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để phục vụ và hỗ trợ cho tiết dạy sinh động, học sinh hứng thú dễ tiếp nhận kiến thức của bài học. Với sự trợ giúp của CNTT, giáo viên thuận lợi hơn khi định hướng, gợi mở, hướng dẫn học sinh tìm tòi chân lý theo cách hiểu của mỗi học sinh; Gv có nhiều thời gian để để đối thoại giữa thày- trò; mối quan hệ giao tiếp giữa GV và học sinh, giữa học sinh với học sinh được tăng cường. Nhờ vậy tạo cho giờ học có chất lượng hơn.Từ năm học 2008-2009, trường THPT thị xã Nghĩa Lộ đã vận động GV tích cực ứng dụng CNTT phục vụ cho công tác giảng dạy. Để khuyến khích và đánh giá kết quả tự học, tự bồi dưỡng và ứng dụng CNTT và dạy học, Nhà trường đã tổ chức cuộc thi Bài giảng điện tử, được đông đảo Gv tham gia. Năm học 2009-2010, phát huy những kết quả đạt được trong việc ứng dụng CNTT vào dạy học của năm học trước, với mức độ yêu cầu được nâng cao hơn. Từ đầu học kỳ I, song song hội giảng cấp tổ và cuộc thi GV dạy giỏi cấp trường (mà bắt buộc GV phải có 1 tiết dạy có ứng dụng CNTT), nhà trường còn phát động cuộc thi soạn bài giảng điện tử và giờ dạy bài giảng điện tử. Để có một tiết dạy thành công thì sự chuẩn bị giáo án hoàn chỉnh là một điều rất quan trọng. Vì khi thiết kế bài dạy tốt là giúp cho người thày có phương pháp tổ chức các hoạt động dạy và học hợp lý với từng đối tượng học sinh, đồng thời phát huy được tính sáng tạo của học sinh. Điều này đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp thiết kế bài giảng điện tử và phương pháp sư phạm khi trình chiếu bài giảng, tạo cho tiết giảng không đơn điệu và khô khan.Sơ kết đợt 1 của cuộc thi (cuối học kỳ I) đã chọn và tặng thưởng cho 3 giáo viên có bài soạn và bài giảng điện tử tốt nhất. Để lựa chọn các bài soạn tốt và đúc rút kinh nghiệm để phổ biến tới toàn thể giáo viên của nhà trường. Ngày 27/5/2010 Hội đồng khoa học nhà trường đã tổ chức nghiệm thu các bài soạn giảng điện tử (GAĐT) của các giáo viên sau:

tt	Tác giả	Môn	Lớp	Bài
1	Nguyễn Đức Cảnh	Văn	12- KHTN	Hồn Trương Ba, da hàng thịt
2	Hà Văn Chiến	Vật lý	12-KHTN	Phóng xạ
3	Đỗ Hữu Chỉnh	Anh	11-CB	Bài 13-A-Reading
4	Đỗ Văn Điệp	Toán	11-KHTN	Đại cương về đường thẳng và mặt phẳng
5	Trần Thu Hằng	Sử	10-CB	Chế độ phong kiến Trung Quốc
6	Hà Thu Hiền	Toán	11-KHTN	Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng
7	Nguyễn Thị Hiền	Toán	11-CB	Luyện tập: Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng
8	Hà Nguyễn Kiều Hoa	Sử	11-KHXH&NV	Phong trào chống Pháp cuối thế kỷ XIX
9	Nguyễn Thanh Nga	Địa	12-KHXH&NV	Tây Nguyên
10	Lê Hồng Phong	Địa	12-CB	Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở Đông Nam Bộ
11	Nguyễn Hải Quỳnh	GDCD	10-CB	Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại
12	Nguyễn Thị Tuyết	Anh	12-CB	Bài 15-A-Reading